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Nos éducateurs canins

Une équipe d'éducateurs canins sur plusieurs départements. 

Ils ont suivi une formation conséquente et acquis l'expérience nécessaire pour pouvoir encadrer un programme d'éducation ou de formation pour éducateur canin.

Accessoires chiens

Accessoires
éducation canine
et rééducation comportementale.

Produits et articles pour chiens. Colliers à air ou spray, bombes à air, laisses, longes, haltis licols, jouets éducatifs pour chiens, kongs, balles et bien d'autres accessoires performants sélectionnés par nos éducateurs canins.

Contacter Caniscool
éducation canine et formation éducateur canin.

Tel : 09 81 69 38 28

 Pour contacter l'un de nos éducateurs canins,
cliquez sur la photo correspondante à la ville vous concernant, ci-dessous.

Manuel Castañeda, responsable des formations Caniscool a mis en place le contenu des cours et des évaluations officielles pour le BP éducateur canin à Montmorillon en 2008, il a aussi écrit le référentiel pour le BPREA option éducateur canin.

Par conséquent nous proposons le même programme que celui qui a été mis en place pour le BP éducateur canin. Cependant nos cours se référent aux UC qui sont en relation directe avec l’activité d’éducateur canin, et les connaissances requises pour pouvoir pratiquer une activité d’éducateur canin comportementaliste professionnel.

Le rôle de l'éducateur canin comportementaliste.

L’éducateur canin comportementaliste : Lorsque nous employons ce terme pour définir notre métier, nous faisons référence aux compétences requises dans la description officielle des domaines de compétence décrite dans le référentiel du Brevet Professionnel éducateur canin, dont voici un extrait.

L’éducateur comportementaliste « est un éducateur qui a une connaissance approfondie des comportements déviants lui permettant de mettre en œuvre un programme de rééducation comportementale.

Il n’intervient pas sur les cas de troubles morbides relevant de la matière médicale (rôle du vétérinaire), mais sait les reconnaître car il connaît parfaitement le catalogue des comportements canins (éthogramme) ».
L’éducateur canin travaille bien souvent de concert avec des vétérinaires, un peu à l’image de la collaboration entre médecins et  kinés.

Objectifs pédagogiques :

☆ Etre capable de mobiliser des connaissances cynotechniques et cynophiles dans une perspective de conseil.

☆ Etre capable de conduire un processus d’éducation et de rééducation canine.

☆ Etre capable de conseiller le client dans les domaines de l’éducation et de la rééducation canine.

☆ Etre capable d'exposer les mécanismes scientifiques nécessaires au processus d’éducation et rééducation canine.

☆ Etre capable d'expliquer au client les modalités et l’importance d'une bonne relation Homme-Chien.

☆ Etre capable de décrire au client les principes de base de l’éducation canine.

☆ Etre capable de présenter au client les bases du comportement du chien en les reliant à ses besoins et à son mode de vie en société.

☆ Etre capable de présenter au client les règles et l’importance d’une bonne socialisation du chiot.

☆ Etre capable d'optimiser les conseils au client pour le choix d’un chiot ou d'un chien.

☆ Etre capable de conseiller à propos du choix des accessoires liés à l'éducation et à la rééducation canine.

☆ Etre capable d'exposer des connaissances scientifiques relatives à l'éthologie canine.

☆ Etre capable de présenter les théories d'apprentissage chez le chien.

☆ Etre capable d'exposer des connaissances scientifiques relatives aux troubles du comportement du chien dans une perspective de détection et d'orientation vers un vétérinaire comportementaliste.

 

Modalités de contrôle des connaissances et validation des acquis :

Educateur Canin Niveau 1 et Niveau 2 :

• Examens théoriques 2 heures
• Attestation de connaissances Educateur Canin

Educateur Canin Niveau 3 :

• Examen théorique et pratique 4 heures
• Certificat de compétences Educateur Canin Comportementaliste

Educateur Canin Niveau 4 :

• Examen théorique 2 heures
• Attestation de connaissances officilelle validant le Certificat de Capacité
  seul document exigible pour exercer le métier d'éducateur canin
  
  

Dressage ou éducation canine.
Définitions et différenciations
entre éducation canine, dressage de chiens et rééducation.
 

Introduction et présentation du programme :

☆ Qu'est-ce que le dressage de chiens.
☆ Qu'est-ce que l'éducation canine.
☆ Qu'est-ce que le comportement ou rééducation canine.
☆ La hiérarchie.

☆ La motivation.
☆ La sanction.
☆ La rééducation canine ou comportement.
☆ Le dressage de chiens chez Caniscool.
☆ L'éducation du chiot.
☆ Analyse ; Dressage, éducation ou comportement.
☆ Comment aborder le dressage du chien.
☆ Comment aborder l'éducation canine.
☆ Comment aborder le comportement ou rééducation canine.
☆ Présentation du programme éducation canine.
☆ Phase de compréhension.
☆ Phase d'acceptation.

☆ Phase d'endurcissement et discrimination.
☆ Les interdits.
☆ Sanction ou punition.
☆ Les erreurs les plus fréquentes en termes de sanction.
☆ La sanction directe ou hiérarchique.
☆ La sanction indirecte.
☆ Les conséquences de la sanction.

☆ La séquence éthologique de la morsure.

Principes de base pour la mise en pratique :
Le rôle et la place du conditionnement, la sanction et la hiérarchie en éducation canine, dressage et comportement ou rééducation canine.

Historique des canidés.

☆ Les origines du chien.
☆ Le chien.
☆ Chien domestique.
☆ Etude sommaire du Loup.
☆ Origines du loup.
☆ Habitudes comportementales du loup.
☆ La meute : structure sociale du loup.
☆ Communication entre les meutes.

☆ Communication au sein de la meute.
☆ Schéma de la hiérarchie d’une meute, le rôle et la place de chaque membre, étude comparative.
☆ Alpha, Beta, Lambda 1, Lambda 2, Lambda 3..., Femelles, Jeunes, Chiots, Oméga.
☆ Utilité de la hiérarchie.

Ethologie.
L'éthologie et le comportement:
Je crois avoir trouvé le chaînon manquant entre le chimpanzé et l'homme civilisé. C'est nous : Konrad Lorenz.

Historique : Naissance de l'éthologie et du courant behavioriste (comportementaliste).
Darwin - Pavlov - Lorenz - Watson -Tolman - Thorndike - Skinner.

Du domestique à l’utilitaire :

L'apprivoisable et utilisable.
Le non apprivoisable et inutilisable.
L'apprivoisable et inutilisable.
L'utilisable mais non apprivoisable.

Etude comparative.

Etude comportementale
Introduction comportement:

Ontogenèse :

☆ Développement du chiot :

☆ Période prénatale.
☆ Période néonatale.
☆ Période végétative.
☆ L'homéostasie sensorielle.
☆ Le réflexe de fouissement.
☆ Le réflexe labial.
☆ Le réflexe périnéal.
☆ Période de transition.
☆ Période de socialisation.

☆ L'imprégnation.
☆ La phase d'attraction.
☆ La phase d'aversion.
☆ Puberté et adolescence.
☆ Troubles précoces.

Programme dressage, éducation canine et comportement
Education et rééducation:
 

☆ L’obéissance : Apprentissage et obéissance. Les différentes méthodes.

☆ Les positions : Le assis, Le couché, Le debout :
Les diverses méthodes envisageables.

☆ Le « pas bouger », le « ta place » :
Les diverses méthodes envisageables.

☆ La suite en laisse et sans laisse :
Les diverses méthodes envisageables.

☆ Le rappel : rappel positif, rappel négatif, rappel gratuit, rappel de première urgence, invitation, les grosses fautes de rappel, initiative du chien-apprentissage spontané.

Les diverses méthodes envisageables.

☆ Le respect du territoire : Gestion du territoire, gestion des fugues, contrôle de certaines zones. Psychologie (les causes de la fugue), les lois scientifiques de l’apprentissage.

☆ L'apprentissage des interdits par renforcement positif : Le "non" est supposé avoir la même valeur que le grognement du chien dominant. Nous verrons comment donner une valeur significative au "non" par un renforcement positif, donc sans sanction.

☆ Les activités ludiques et travail mental :
Perfectionnement des connaissances en dressage, éducation canine et comportement.

Le rapport d’objets, le donne, ramper, pistage, les blocages en action, les position à distance, le slalom, slalom entre les jambes, sauter un obstacle, sauter dans un cerceau, sauter par-dessus le bras, sauter par-dessus une canne, sauter sur le dos du maître, sauter dans les bras, sauter sur place, faire le mort, la roulade, tourner sur place, aboiement sur ordre, le touch et ses dérivés, le fly-ball, appuyer sur un levier, le pas espagnol, dire bonjour, taper les pieds du maître, le salut, le en avant, la marche arrière, faire le beau, couper des liens, tirer avec les dents, ouvrir un tiroir, ouvrir une porte, aller chercher un autre chien ou une personne, pousser du nez, les puzzles.

Méthodes pour la mise en place
des divers exercices pratiques.
 

Exercices de rappel :

☆ Rappel positif.
☆ A l'intérieur.
☆ A l'extérieur.
☆ Rappel négatif.
☆ A l'intérieur.
☆ A l'extérieur.
☆ Rappel gratuit.
☆ A l'intérieur.
☆ A l'extérieur.
☆ Rappel de première urgence.

☆ L'invitation au rappel.
☆ Les erreurs à ne pas faire.

Renforcements du rappel :

☆ Rappel ambivalent.
☆ Rappel en longe.
☆ Rappel simple.
☆ Rappel avec excitation et motivation.
☆ Rappel croisé.
☆ Rappel en duo.
☆ Rappel avec élément perturbateur.
☆ Rappel dans une situation insolite.

Remarques :

☆ Le sifflet.
☆ Les Squeakers.

☆ Les sons disruptifs.

☆ Les sons apaisants.

☆ Les sons appétitifs.
☆ Conseils.
☆ Gestion des ordres.
☆ Endurcissement.
☆ La précision.

Les comportements gênants :

☆ Sauter sur les gens.
☆ Refus d'appât.
☆ Phobie de la voiture.
☆ Phobie des bruits.
☆ Habituer le chien à la muselière.
☆ La fugue.
☆ Aboiements intempestifs.
☆ La destruction.
☆ L'hyperactif.
☆ Le craintif.
☆ Agressif avec l'homme.
☆ Agressif avec les chiens.
☆ Courir après les voitures, les vélos...

Programme Clicker Training :

☆ Conditionnement classique et opérant.

☆ Apprentissage, acquis et inné.
☆ Les friandises.
☆ Charger le clicker.

☆ L'attention visuelle.
☆ Luring.
☆ Capturing.
☆ Sevrage à la nourriture et au clicker.
☆ Remplacer le clicker et la nourriture.

☆ Le Shaping > façonnage > successions approximatives.

☆ Le Manners Minder.

☆ Le Target Stick
☆ Les techniques de renforcement positif

Divers exercices en Clicker Training : Programme d'obéissance.

Conseils d'ordre général, quelque soit la méthode utilisée.

La communication :

☆ Savoir choisir le canal de transmission

(auditif, visuel, olfactif, tactile).
☆ Savoir codifier.
☆ Eviter les messages ambivalents et contradictoires.
☆ Décrypter et répondre correctement à chaque signal du chien.
☆ Réprimande et soumission.

Les lois scientifiques de l'apprentissage.
La communication, Apprendre à écouter avec les yeux.

La communication :

☆ Non verbal ou para verbal.
☆ Communication.
☆ La théorie de l'information.
☆ Codification.

☆ Le feed-back.
☆ La falsification de l'information et claudification.
☆ Parasites (bruits).
☆ Message ambivalent.

Troubles du comportement :
Mauvaises habitudes, défauts d'éducation ou troubles du comportement.

Historique: Les behavioristes.

Troubles du comportement :
Définition, Diagnostic, Origines, Prévention, Rééducation.

Les différents troubles du comportement :
Définition, Diagnostic, Origines, Prévention, Rééducation.

Quelques troubles du comportement :

☆ Maladies somatiques à manifestations comportementales.
☆ Syndrome HS HA .
☆ Syndrome de privation (« du chenil »)
☆ Syndrome de l’anxiété de séparation, hyper-attachement.
☆ Les conduites agressives.
☆ Peurs, phobies et troubles compulsifs.
☆ Le chien âgé.
☆ La dépression.
☆ Dyssocialisation primaire.
☆ Dépression de détachement précoce.
☆ Les plaies de léchage.

☆ L'agressivité envers les humains.

☆ Les différentes formes de morsure.

☆ La séquence éthologique de la morsure.

☆ La morsure inhibée.
☆ Troubles du comportement alimentaire, pica, anorexie, boulimie, coprophagie.